- 小学生
- 2026.11.9
帰国子女が英語を話さなくなるのはなぜ？6つの理由と親の関わり方
帰国後に英語を話さなくなったら、無理にやらせるべき？ 最初に知っておきたいこと。
「帰国して半年、あれほど話していた英語を急に話さなくなった」「英語の話をすると嫌がる」。そんな子どもの様子に戸惑っている保護者の方は少なくありません。無理にでも続けさせるべきか迷ったときに、最初に知っておきたいことをまとめます。
英語を話さなくなっても、英語の力がすぐに消えたわけではない
帰国後に子どもが英語を話さなくなると、「もう忘れてしまったのでは」と心配になるでしょう。ただ、話さないことと、英語の力がなくなることは同じではありません。英語の動画を見て笑ったり、親の英語を聞き取れたりするなら、英語を理解する力はまだ残っていると考えられます。
日本で暮らすうちに日本語が中心になり、英語を口に出す機会が減るのは自然な流れです。まずは「話さない＝忘れた」と決めつけず、子どもが英語をどのくらい分かっているかを、ふだんの様子から落ち着いて見てみましょう。
嫌がる子どもに、無理に英語を話させないほうがよい
英語を嫌がる子どもに「話してごらん」「忘れたらもったいない」と迫ると、英語そのものを避けるきっかけになりかねません。親が焦るほど、子どもにとって英語は話さなければいけないものになり、気持ちの負担が大きくなります。「やらなきゃ」と感じた瞬間に、英語は楽しいものではなくなってしまうのです。
帰国後しばらくは、新しい学校や友だちに慣れることで子どもは精一杯です。まずは英語を話させることより、日本での毎日を応援することを優先してください。英語の話題は、子どもが自分から口にしたときに、楽しく受け止めるくらいで十分でしょう。
話さない時期も、英語に触れられる環境は残しておく
無理に話させないことは、英語から完全に離れることとは違います。英語のアニメや歌を流す、英語の絵本を本棚に置いておくなど、子どもが気が向いたときに英語に触れられる環境を残しておくと、また英語を使い始めるきっかけになりやすいでしょう。
ポイントは、親が勧めすぎず、子どもが自分で選べる形にすることです。話す練習ではなく、英語の音や物語を聞いたり見たりして楽しむだけで構いません。英語に親しむ時間が少しでも続いていれば、英語で話す仲間や場面ができたときに力を出しやすくなるはずです。
帰国後に英語を嫌がる子どもに、よく見られる様子
英語を嫌がる様子は、子どもの年齢や性格によってさまざまです。帰国後の子どもによく見られる様子を4つに分けて紹介します。わが家の子どもに近いものがあるか、照らし合わせてみてください。
英語で話しかけても、日本語で返してくる
家で英語で話しかけても、子どもが日本語で返事をするようになるのは、よく見られる様子の一つです。英語は聞いて分かっているのに、口から出てくるのは日本語ばかり、という状態でしょう。親が英語で話しかけても、子どもは日本語で自然に会話を続けるのです。
これは、子どもの中で日本語のほうが楽に話せる言葉になってきたサインと考えられます。返事が日本語でも、英語の内容を理解して答えているなら、聞く力は保たれています。英語で答えさせようと何度も言い直させると、会話そのものを嫌がるようになることもあるので注意しましょう。
学校で、英語ができることを知られたくないと言う
「学校で英語を話さないで」「帰国子女だと言わないで」と子どもに頼まれて、驚く保護者の方もいるでしょう。英語の発音をからかわれたり、英語の授業で注目されたりした経験から、周りと違うと思われたくないという気持ちが強くなることがあります。
特に高学年になると、友だちからどう見られるかを気にする気持ちが大きくなりやすい時期です。家では英語を使ってもよいけれど、学校では使いたくない、という子もいます。子どもがこう言い出したら、まずはその気持ちを受け止めましょう。学校で英語を見せるかどうかは、子ども自身が決めてよいことです。
英語の習い事や宿題を「やりたくない」と嫌がる
帰国後に英語教室やオンラインレッスンを始めたものの、行く前になると「やりたくない」と嫌がる子もいます。海外では友だちと遊ぶための言葉だった英語が、日本では宿題やテストのある「勉強」に変わったことが、嫌がる理由になっている場合があります。
内容が子どものレベルに合っていないことも考えられるでしょう。簡単すぎて退屈なのか、読み書きや文法が難しくてつらいのかで、合う対応は変わります。嫌がる様子が続くときは、習い事の中身と子どもの英語力が合っているかを見直してみてください。
海外の思い出や英語の動画まで避けるようになる
英語を話さないだけでなく、海外にいたころの話をしたがらない、英語の動画を見なくなる、という子もいます。日本の生活になじもうとする中で、海外の自分と日本の自分の間で気持ちが揺れているのかもしれません。
こうした時期は、無理に海外の話題を出さず、子どもが話したくなったときに聞く姿勢でいることが大切です。しばらくすると、自分から海外の友だちや学校の話をするようになる子もいます。食欲がない、眠れないなど体や生活にも変化が見られる場合は、学校や専門の相談窓口に早めに相談しましょう。
帰国子女が英語を話さなくなる6つの理由
子どもが英語を話さなくなる理由は、一つとは限りません。言葉の環境の変化、周りの目、英語との付き合い方の変化など、主な理由を6つに分けて整理します。理由が分かると、親がどう関わればよいかも見えてきます。
【理由1】 日本語の生活に慣れ、英語を使う理由がなくなる
日本では、学校でも友だちとの会話でも、ほとんどの場面で日本語を使います。国際結婚家庭の子どもの言葉を研究した山本雅代氏の科研費報告「同時バイリンガル幼児の言語発達研究」では、2つの言葉の力には差が生じやすく、多くの場合、その社会で主に使われる言葉が強くなる傾向があるとしています。
同じ報告で触れられているのが、話す力の差が大きい人を指す「受容バイリンガル」という言葉です。帰国後の子どもにも、英語を使わなくても困らない毎日の中で、英語は分かるけれど話さない状態が起こりうるでしょう。
【理由2】 周りと違って目立つことを避けたい
子どもにとって、新しい学校で友だちの輪に入ることはとても大切です。英語を話すと周りから珍しがられたり、発音をまねされたりすることがあり、目立ちたくないという気持ちから英語を封印してしまう子もいます。日本語の言い回しやはやりの言葉を急いで覚えて、周りに合わせようとする姿も見られるでしょう。
海外では英語を話すのが当たり前だったのに、日本では英語を話すことで「違う子」と見られてしまう。この変化に戸惑い、学校だけでなく家でも英語を話さなくなることがあります。子どもなりに、日本の学校で居場所をつくろうとしている表れとも言えるでしょう。
【理由3】 「帰国子女なら話せて当たり前」という期待が重い
「帰国子女だから英語がペラペラなんでしょう」と周りから言われることは、子どもにとって負担になる場合があります。期待に応えられなかったらどうしよう、間違えたら恥ずかしい、と感じると、英語を口に出すこと自体が怖くなることもあるでしょう。
この期待は、学校の友だちや先生、親戚から向けられることもあれば、家族から向けられることもあります。親が「せっかく話せるのに」と口にするだけでも、子どもは期待を感じ取るものです。英語の力を評価される場面が増えるほど、話すことを避けるようになる子もいます。
【理由4】 英語が「勉強」になり、楽しさが薄れた
海外では、英語は友だちと遊び、先生と話すための言葉でした。帰国後は英語教室の宿題や英検の勉強など、英語が点数や合格をめざす勉強の対象に変わることが多いでしょう。
文部科学省の「学習指導要領」の改訂のポイントにあるように、小学校では3・4年生で外国語活動、5・6年生で教科としての外国語を学びます。学校の英語の授業が簡単すぎたり、文法の細かな間違いを指摘されたりして、英語が楽しくなくなる子もいます。英語との付き合い方が変わったことが、嫌がる理由になっている場合があるのです。
【理由5】 前より話せなくなった自分の英語に自信をなくしている
帰国してしばらくたつと、子ども自身が「前みたいに英語が出てこない」と感じることがあります。言いたい単語がすぐに思い浮かばない、言い間違いが増えたと気づくと、話せなくなった自分を見せたくないという気持ちが強くなりがちです。
特に、海外で英語に自信を持っていた子ほど、帰国前の自分と比べて落ち込みやすいでしょう。親が帰国前の英語力を基準にして「前はもっと話せたのに」と言うと、さらに自信をなくしてしまいます。今の英語を今の英語として認め、話そうとしたことを一緒に喜ぶことが大切です。
【理由6】 新しい生活に慣れるのに精一杯で、英語に向ける余裕がない
帰国後の子どもは、日本の学校の決まりや授業の進め方、友だち付き合いなど、たくさんの変化に一度に向き合っています。漢字や日本語の授業についていくだけでも、大きな力を使っているでしょう。
このような時期には、英語にまで気持ちを向ける心の余裕がないことも少なくありません。英語を嫌がるのは、英語が嫌いになったからではなく、疲れているサインということもあります。日本の生活に慣れて落ち着いてくると、英語への気持ちが戻ってくる子もいるので、まずは生活の安定を見守りましょう。
理由別に見る、英語を嫌がる子どもへの関わり方
理由が見えてきたら、それに合わせて関わり方を変えてみましょう。英語を話させることより、子どもが英語と気持ちよく付き合える状態に戻すことを目標にした、5つの関わり方を紹介します。
日本語で過ごす毎日を認めたうえで、英語に触れる時間を短く残す
日本語で過ごす時間が増えるのは、日本の生活に慣れてきた証拠でもあります。まずはそれを否定せず、「学校、がんばってるね」と認めてあげましょう。そのうえで、寝る前の英語の絵本や休日の英語の映画など、短い英語の時間を生活の中に残していきます。
時間の目安は、たとえば1日10〜15分ほどで構いません。大切なのは、毎日少しずつ続けることと、子どもが嫌がらない形にすることです。話す練習ではなく、聞く・読むといった受け身の時間から始めると、英語を嫌がる子でも取り入れやすいでしょう。
学年に合わせた英語の保ち方は、低学年と高学年に分けてこちらの記事で紹介しています。
▶︎低学年の帰国子女が英語を保持するには？忘れやすい3つの理由と対策
▶︎帰国子女の英語、高学年はどう伸ばす？中学までの3ステップ
学校では無理に英語を見せず、家や外で使える場をつくる
学校で英語ができることを知られたくない子には、「学校で英語を話さなくてもいいよ」と伝えて安心させましょう。そのうえで、家の中や英語のレッスンなど、周りの目を気にせず英語を使える場所を用意します。
担任の先生には、子どもが英語のことで注目されるのを負担に感じていることを、さりげなく伝えておくと安心です。英語の授業で発音の手本を頼まれるのがつらい子もいるため、子どもの気持ちを先生と共有しておくとよいでしょう。学校と家で英語の扱いを分けることで、子どもは英語を手放さずに済みます。
英語を、好きなことを楽しむための道具に戻す
英語が「勉強」になって嫌がっている場合は、英語を好きなことを楽しむための道具に戻してあげましょう。好きなゲームの英語版や海外で見ていたアニメ、サッカーやダンスなど趣味の英語の動画は、子どもが自分から手に取りやすい入り口です。
テストや検定は、子どもが英語を楽しめるようになってから考えても遅くはありません。親も一緒に英語の歌を口ずさんだり、海外の料理を英語のレシピで作ったりすると、英語が家族の楽しい時間になります。子どもが「英語って面白い」と思える時間を、少しずつ増やしていきましょう。
間違いを直さず、伝えようとしたことを認める
子どもが英語を口にしたときは、文法や発音の間違いをその場で直さないようにしましょう。せっかく話そうとしたのに直されると、子どもは「やっぱり話さなければよかった」と感じてしまいます。
それよりも、伝えようとした内容に反応することが大切です。「そうなんだ、それで？」と会話を続けたり、正しい言い方をさりげなく言い換えて返したりすれば、子どもは間違いを責められたと感じずに済みます。帰国前の英語と比べず、今の英語を楽しむ姿勢を親が見せることが、子どもの安心につながるでしょう。
英語で話す仲間や先生と出会える場を探す
英語を使う理由がなくなった子には、英語で話す相手がいる場所を用意することが近道の一つです。同じように海外から帰国した子が集まる英語のクラスや、英語を母語とする先生のレッスンなど、英語を話すのが当たり前の場では、子どもも自然に英語を使いやすくなります。
選ぶときは、子どもの英語力に合ったレベルかどうかと、子どもが楽しめそうかを確かめましょう。体験授業に参加して、子どもの表情を見てから決めると安心です。通える範囲にない場合は、オンラインのレッスンも選択肢に入ります。
Nisai British International Online School（ニサイ）は、英国政府による公的登録・認定を受けた、完全オンラインのインターナショナルスクールです。英国やブルネイなどの海外の先生がAll Englishのライブ授業を行い、30か国以上の生徒が学んでいます。授業中のカメラはオフで、質問はチャットでもできるため、人前で英語を話すことに抵抗がある子でも参加しやすいでしょう。
小学生・中学生向けのCEFR Englishコースでは、受講前のアセスメントで英語力を測り、レベル別のクラスで聞く・話す・読む・書くの4技能を伸ばします。小学校高学年以上で英語で算数や理科などを学びたい場合は、主に11〜14歳を対象にしたNS小学生向けコース（NS1〜3）もあります。
▶︎CEFR Englishコースのレベルと授業の進め方を見る
今日から2週間でできる、英語を嫌がる子どもとの向き合い方
英語を嫌がる子どもとの関わり方は、一度に変えようとしなくて大丈夫です。今日から2週間を目安に、気持ちを聞くことから学び先選びまで、順番に進められる行動プランを紹介します。
【1日目から3日目】 英語の話題を出さずに、子どもの気持ちを聞く
最初の数日は、英語の話題をあえて出さずに、学校での様子や友だちのことを聞いてみましょう。英語を嫌がる理由は、学校での出来事や疲れと結びついていることもあるからです。まずは、子どもが安心して話せる雰囲気をつくることから始めます。
子どもが英語について話してくれたら、否定せずに最後まで聞くことを心がけます。「英語、あんまり話したくないんだね」と気持ちを言葉にして返すだけでも、子どもは分かってもらえたと感じるものです。聞いた内容は簡単にメモしておくと、この後の関わり方を考えるときに役立ちます。
【4日目から7日目】 聞いたり見たりするだけの英語の時間を、生活に戻す
気持ちが分かってきたら、聞いたり見たりするだけの英語の時間を、生活の中に少しずつ戻していきます。夕食後に英語のアニメを1話見る、車の中で海外で聞いていた歌を流すなど、子どもが話さなくても参加できる英語から始めましょう。
このとき、「英語で話してみて」「今の分かった？」と求める必要はありません。子どもが嫌がる様子を見せたら、無理に続けず、内容を変えるか日を改めます。1週間続けてみて、子どもが楽しめたもの、嫌がったものを書き出しておくと、学び先を選ぶときの手がかりになるでしょう。
【2週目】 英語の力を確かめ、子どもと一緒に学び先を選ぶ
2週目に入ったら、子どもの今の英語力を確かめてみましょう。話さなくなっていても、聞く力や読む力がどのくらい残っているかが分かれば、子どもに合うレベルの学び先を選びやすくなります。
国際的な基準のCEFRで英語力を測れるテストを使うと、英検など別の試験の結果や、海外の学校の基準とも比べやすくなります。学び先の候補が見つかったら、体験授業に子どもと一緒に参加し、続けるかどうかは子ども自身に決めてもらうのがおすすめです。自分で選んだ場所なら、英語にも前向きに向き合いやすくなるでしょう。
Nisaiの無料アセスメントテストなら、子どもの英語力をオンラインで測り、CEFRのレベルで確かめることが可能です。All Englishの無料体験授業もあるので、レベルを確かめたうえで、子どもが授業を楽しめそうかを親子で見てみるとよいでしょう。
帰国子女の英語力をCEFRで測る方法は、こちらの記事で紹介しています。
▶︎帰国子女の英語力はどのくらい？CEFRで測る方法と3つの基準
英語を話さなくなった子どもに、親がしがちな失敗と回避策
子どもの英語を心配するあまり、親の関わり方がかえって英語から遠ざける原因になることがあります。よくある失敗と、その回避策を4つにまとめました。
「せっかく覚えた英語がもったいない」と口にしない
「せっかく話せるようになったのに、もったいない」という言葉は、親の本心であっても、子どもには責められているように聞こえることがあります。英語を話さない自分はだめなのだと感じると、英語への苦手意識がかえって強くなってしまうでしょう。
もったいないと感じる気持ちは、子どもではなく、配偶者や同じ立場の保護者と共有するのがおすすめです。子どもには、英語を話していても話していなくても、変わらず応援していることを伝えましょう。自分で英語を使いたいと思える気持ちが、英語を続ける力になります。
人前で英語を話すように頼まない
親戚の集まりや友だちの前で「ちょっと英語で話してみて」と頼むのは避けましょう。親は子どもの英語を誇らしく思って頼んでいても、子どもにとっては見せ物にされているような気持ちになることがあります。
特に、周りと違うことを気にしている子にとって、人前で英語を求められるのは大きな負担です。英語を話したくない理由を、さらに増やしてしまうかもしれません。子どもが自分から英語を話したいと言ったときだけ、楽しそうに聞いてあげれば十分です。子どもの英語のことを人に話すときも、本人の前では控えめにしておくと安心です。
英語のために、日本語や日本の学校生活を後回しにしない
英語を保ちたいからといって英語の習い事を詰め込みすぎると、日本の学校の宿題や友だちと遊ぶ時間が足りなくなります。放課後の時間は限られているため、英語の予定が増えるほど、ほかの大切な時間が削られていきます。子どもが日本の学校で居場所を見つけられないと、帰国後の生活そのものがつらくなりかねません。
帰国後の子どもにとって、日本語の力と日本の学校生活は、これからの学びを支える土台です。英語の時間は、日本の生活と無理なく両立できる量にとどめましょう。日本での毎日が安定すると、英語にも気持ちを向けやすくなります。
一人で抱え込まず、学校や相談窓口に相談する
子どもが英語だけでなく学校そのものを嫌がる、元気がない日が続く、という場合は、一人で抱え込まずに相談しましょう。文部科学省の「小学校学習指導要領解説 総則編」では、帰国した子が自信や誇りをもって学校生活を送れるよう配慮し、外国語の能力などの特性を学習に生かせるよう配慮することが大切だとしています。
まずは担任の先生に、家での様子を伝えてみてください。公益財団法人海外子女教育振興財団の「教育相談」でも、帰国後の外国語の保持や学校生活への適応について相談できます。家庭の外にも相談先があると知っておくだけで、気持ちが楽になるでしょう。
【まとめ】 帰国子女が英語を話さなくなっても、焦らず英語に触れられる場を残す
帰国子女が英語を話さなくなったり、嫌がったりするのは珍しいことではありません。話さなくなっても英語の力がすぐに消えるわけではなく、日本語の生活への慣れや周りの目、英語が「勉強」に変わったことなど、子どもなりの理由があります。
嫌がる子どもに無理に話させるのは逆効果になりやすいため、まずは気持ちを受け止め、英語に触れられる環境を残しておくことを大切にしましょう。間違いを直さずに会話を楽しむこと、英語で話す仲間や先生と出会える場を探すことも助けになります。
焦らず子どものペースに合わせて、英語と気持ちよく付き合える時間を少しずつ取り戻していきましょう。
英語を嫌がる子どもに合う学び方を、無料体験授業で探してみませんか？
英語を話さなくなった子どもには、英語を話すのが当たり前で、周りの目を気にせず参加できる場が助けになることがあります。Nisaiの無料体験授業では、海外の先生によるAll Englishのライブ授業を、自宅から体験できます。子どもと一緒に参加して、楽しめそうかどうかを確かめてみてください。
英語力を先に確かめたい方は 「無料アセスメントテスト」
出典
この記事で紹介した研究や制度は、次の資料に基づいています（2026年11月時点で確認）。
- 山本雅代「同時バイリンガル幼児の言語発達研究」科学研究費助成事業 研究成果報告書（研究期間2009〜2011年、2012年5月1日現在）
- 文部科学省「平成29・30・31年改訂学習指導要領」
- 文部科学省「小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 総則編」
- 公益財団法人 海外子女教育振興財団「教育相談」
| この記事で示した内容 | 該当ページ |
| 2つの言葉の能力の間には優劣が生じやすく、多くの場合、その社会の主流の言語がもう一方の言語に勝る傾向が強い。話す力の差が甚だしい場合は「受容バイリンガル」と呼ばれる | 研究成果報告書 p.1「研究開始当初の背景」 |
| 小学校の中学年で「外国語活動」、高学年で「外国語科」を導入する | 改訂のポイント p.2 |
| 帰国した児童などが自信や誇りをもって学校生活を送れるよう配慮し、外国語の能力などの特性を各教科等の学習に生かせるよう配慮することが大切 | 小学校学習指導要領解説 総則編 p.115 |
| 帰国後の相談例として「外国語の保持」「学校生活等の適応問題」などを挙げている | 海外子女教育振興財団「教育相談」 |
